写“辞职信”的教师是一只“麻雀”

01

这两天，河南那位小学四年级班主任的“辞职信”刷屏了。

那位老师把学生在校默写古诗的成绩和照片发到了家长群里，结果引起了部分家长的不满。

有家长要求这位老师登门道歉，否则就告到教体局。

这位老师先是在群里表示歉意，“跪求各位家长了”，然后又愤而“辞职”。三页的长信，道出了老师太多的愤懑、无奈和辛酸，也引起了网络热议。

不过，网友们的讨论更多的停留在对个案的情绪表达层面，很少有人去思考为什么会这样。

其实，那位写“辞职信”的老师是一只“麻雀”，从她的身上，能够折射出当前基础教育的几乎所有弊端。

02

一是教育政策的理想化。

很多人都觉得家长要求教师道歉荒唐，孰不知，人家的诉求其实有理有据，老师确实做错了。

因为在义务教育阶段，真的不允许公开学生的成绩排名。

据说，不公开排名在国际上是普遍现象，一是公开学生的学习成绩是侵犯个人隐私的行为；二是不公开排名，可以防止后进的学生包括家长因排名而受到歧视，产生心理负担，造成伤害。

多年来，我们的教育是“考，考，考，老师的法宝；分，分，分，学生的命根”，现在已经变成了少考试、不排名。

这样做，对一些成绩欠佳的学生来讲确实人性化，但在我们的高考仍然以分数作为指挥棒的当下，基础教育阶段这么搞，显然让老师们难以适应。

03

二是家长需求的多元化。

曾经，全国上下所有的家长对孩子只有一个教育梦想，就是考上大学、考上好大学。

而现在孩子们的出路已经不止上大学这一条，所以家长们对孩子的教育期望，也变得更加多元。

比如在笔者所在的学校，一位家长就曾亲口对孩子的老师说，希望老师们不要对孩子的成绩做过高要求，他们只希望孩子不出事，顺利度过这三年就行。

对于这样的孩子，如果老师再去以成绩的指标作为教育的标尺，显然会产生矛盾。

而更多的家长，却仍然希望孩子能够通过高考来改变人生的命运。

对于不搞成绩排名，他们有很大意见，认为没有具体的分数和排名，难以对孩子的情况进行评估，他们甚至会托人向老师要班里和学校的成绩排名。

上级理想化的规定碰上家长多元化的需求，教师无论怎么做都有人不满，怎么做都里外不是人。

04

三是教师工作的鸡肋化。

在报纸上，教师是高尚的职业，是光荣的职业，是收入越来越体面的职业。

但实际在很多地方，教师的普遍情况是劳动量大，收入不高。

比如新闻中的那位老师，一周28节课，而且同时教语文、科学、体育、音乐、品德、英语这么多学科。

而从教15年的她，每月的工资才2607元！

也许身兼多科属于个别现象，但如此低的工资，恐怕并不个别。

更重要的是，教师在工作中只有人给提要求，没有人给撑腰，管不好是老师的问题，管出问题还是老师的问题，各种矛盾全都压在了一线教师身上。

可以说，老师们已经身心俱疲。

教师这一行的优点，只剩下了稳定这一条，而这一条，似乎还有人正想打破。

教师工作已经成了“食之无味，弃之可惜”的鸡肋。挣得不多，事情不少，越是负责，越可能出事，这是很多教师面临的烦恼，恐怕也是那位老师愤而写“辞职信”的原因所在。

05

河南那位老师遭遇的问题，其实也是整个基础教育所有教师每天遇到的问题。从本质上讲，是应试教育和素质教育之间的冲突。

而如何解决这些问题，事关我们基础教育发展的方向。

现在的老师们无非面临两种选择，一个是真的辞职，去那些有着较高薪水，有着更加明确培养方向，但看起来不那么稳定的民办学校。

另一个选择，是不求有功，但求无过，严格执行所谓的规定，作业少留，考试少考，不给分数，不搞排名，不公开成绩，不用管另一些家长对孩子成绩的诉求。

也许，发达国家那种想学的去收费高昂的私立学校，不想学的在实行素质教育的公立学校的教育模式，就是我们教育的将来。

只不过，不知道这对大多数家庭和孩子来讲，是不是福音。